Ильдар Нафиков, школа Heritage
Школа должна продаваться. Здание должно иметь свои «сложности
и красивости. Использовать при проектировании школ опыт отелей — использовать запахи.
Школа является гетеротопом в плане переосмысления Фуко (пространство внутри пространства). Школа — хронотоп, место,
в котором другим образом реализуется время. Школа — супер позиция к тюрьме и к карнавалу.
Павел Владимирович Карпов, СОШ 547
Школа, как место здесь и сейчас. Школа как театр. Школа
как конструктор видов учебной деятельности: — зонирование
— исследовательское пространство и учебное, для испытаний, изучения и тд, — входы и выходы.
Михаил Геннадьевич Мокринский, Школа «Летово»
Пространство отражает культуру организации и всегда подстраивается под её изменения. Поэтому важно работать
не только отдельно с пространством, но и с культурой.
Наша задача — превращать условия в возможности. Например, открывая доступ в простаивающий большую часть времени актовый зал с его ресурсами, школа создаёт дополнительные возможности для творчества учащихся и педагогов.
Школа также должна помочь учащимся научиться справляться
с трудностями и эффективно действовать в ситуациях выбора
и достижения цели.
Высокая текучесть кадров внутри образовательной организации создаёт риск потери ценностных ориентиров и размыванию смыслов. Сохранению культуры будут способствовать активные заинтересованные в этом члены педагогического коллектива, которые возьмут на себя функцию «хранителей смыслов».
Смыслы и ценности организации в первую очередь должны транслироваться через её деятельность, а не только быть записанными на бумаге и стенах.
Дмитрий Сизарев, руководитель направления «Продукты» программы по развитию личностного потенциала благотворительного фонда «Вклад в будущее»